Enriquecimiento con tecnología de ambientes de aprendizaje

Es importante reflexionar sobre:

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?

Así bien, a la luz de las lecturas, la introducción de la tecnología ha producido una serie de cambios que fueron pronosticados y previstos, tales como los siguientes (Lozano, 2007):

• La tecnología de información prometía permitir que menos gente hiciera más trabajo, si el costo era menor, más empresas usarían esta tecnología.
• Los trabajadores que utilizarían tecnología serían más autónomos y temporales (la información sería almacenada en los sistemas y no tanto en el individuo).

Sucedió un listado de acontecimientos que inició el camino al mundo tecnológico, por ejmplo: la caída del muro de Berlín (por sus mercados capitalistas), el nacimiento deInternet (conocimeinto accesible y portatil), l surgimiento del outsourcing (función entre la tecnología, el conocieminto y el trabajo).

Todo lo anterior, abrió paso en distintos ámbitos, a saber:

• Enfoque de la Tecnología: La tecnología cada vez va a ser más barata, más poderosa y más flexible.
• Enfoque de las soluciones de negocios: La tecnología mejoró el control de la información, toma de decisiones.
• Enfoque en los productos: La tecnología permitió fabricar productos a la medida de cada cliente de forma masiva, barata y de buena calidad.
• Enfoque de la mercadotecnia: Mayores diseños para abarcara diferentes necesidades y alcanzar masas.
• Enfoque del gobierno: Le sirve para brindar mejores servicios para el manejo de información y recursos, entre otros.
• Enfoque de la Educación: Provee mejores canales de información para el estudiante (cursos, simulaciones, grupos remotos).

Algunos riesgos de esta revolución tecnológica la constituyen la protección que debe existir sobre los derechos, conocimientos, equipos y sistemas, además de la pérdida de privacidad.

¿A qué se refiere el aprendizaje combinado o Blended Learning?

Es una mezcla de Instrucción presencial cara a cara con sistemas educativos a distancia (Osguthorpe y Grham, 2003. citado por Lozano, 2007). Constituye un método de aprendizaje híbrido o también llamado educación mixta. Ejemplos: software, cursos basados en la Web.

Para Fox (2002, citado por Lozano, 2007) este aprendizaje se puede ver como la habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el aula, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo y de servicios a manera de usuario.

Enlaza criterios que se basan en la necesidad de aprendizaje, objetivos, contenidos y actividades de diferentes paradigmas y se afectado por el factor costo (central para la toma de decisiones y vinculado directamente con el presupuesto).

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

Para dar respuesta a esta interrogante es necesario conocer que se entiende por estilos de aprendizaje.

Los estilos de aprendizaje se relacionan con la manera en que cada persona se concentra, procesa, internalizar y retiene la información académica nueva y difícil. (Dunn y Dunn, 1998, citado por Lozano, 2007).

Lozano (2007) señala que existen tres tipos de personas: las que quieren trabajar en equipo, las que prefieren trabajar individualmente y o las que prefieren tener por anticipado un programa pormenorizado de las actividades de aprendizaje.

Los estilos de aprendizaje están asociados a tendencias sensoriales, ambientales, gráfico-visuales, de tiempo, grado de interacción social, entre otras.

Estos aprendizajes se inclinan más por estilos visuales- verbales (prefieren leer), visual-no verbal (prefieren trabajar representando la información), auditivo, táctil-kinestésico (manipulando), lógico-matemático.

Además en estos aprendizajes, se utilizan relaciones interpersonales (trabajan con otros) e intrapersonales (reflexión individual y trabajo).

Para recolectar información, en los diferentes estilos, se emplean: los inventarios, los test, las entrevistas, el análisis de tareas.

Los estilos de aprendizaje debido a sus diferencias en interacción social, discusiones, participación evaluación, técnicas, ayudan al estudiante a mejorar su aprendizaje a través de la tecnología, pues, estos pueden ser considerados como motivadores, puede aumentar la habilidad, profundidad e información, pueden generar un abrochamiento real y ajustarse a las preferencias del individuo.

Además López (2010) agrega que la rápida integración de los miembros, la disponibilidad de la información y la comunidad virtual vista como una enciclopedia abierta; son motivadores, parte esencial de los estilos de aprendizaje.

Refrencias bibliográficas:

Lozano, A. y Burgos, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 4, 5 y 6)
López, J. E. (2010). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.